Реклама традиционно считается одним из наиболее перспективных средств изменения массового сознания. Со дня своего появления она выработала способы влияния на поведение отдельных людей и групп людей. За свою долгую историю реклама качественно эволюционировала. Она идет от информирования к увещеванию, от увещевания к выработке условного рефлекса, от выработки условного рефлекса к подсознательному внушению, от подсознательного внушения к проецированию символического образа. Сторонники рекламы отмечают ее полезность и необходимость для народного хозяйства, обусловленную тем, что она ускоряет сбыт выпускаемой продукции, позволяет снизить цены, увеличивает потребление и вслед за ним увеличивает выпуск продукции; субсидирует средства массовой информации; стимулирует конкуренцию; расширяет рынки сбыта и закрепляет дополнительные офисные площади. В направлении коммуникации реклама дает потребителю информацию, необходимую для обоснованного выбора; способствует эстетизации реальной жизни; помогает ценить юмор; оставляет потребителю свободу самовыражения и принятия решений. Критики рекламы подчеркивают ее слабые стороны: реклама часто приводит к перепроизводству; инвестиции в рекламу слишком удешевляют рекламируемый товар и приводят к его удорожанию; средства, затраченные на продвижение, могут служить более насущным социальным потребностям; реклама создает искусственные потребности личности. Анализируя телевизионную рекламу, м. Плакат подчеркивает, что сегодня ее основная функция заключается в вовлечении реципиента в производство самообразования, реклама заставляет его "переделывать" себя при разговоре с другими методами суждения. Телевизионная реклама использует слово и символ для создания патологий в поведении зрителя. В рамках социокультурной трансформации российского общества изучение рекламы, по мнению психологии, приобретает все большее значение, поскольку сегодня реклама становится частью повседневной общественной культуры, информационной составляющей алгоритмов коммуникации и считается первым показателем интеллектуального развития нашего общества. Психологическое воздействие рекламы усиливается в процессах обработки рекламных сообщений: эмоций, мыслей, возможных решений, определяющих конкретные поведенческие акты человека. Телевидение - самое универсальное из рекламных средств. Уникальной особенностью телевизионной рекламы является то, что она характеризуется, прежде всего, сочетанием звуковых и визуальных воздействий и, кроме того, огромной аудиторией, по сравнению с некоторыми другими рекламными носителями. С. Г. Кара-мурза отмечает" убаюкивающий эффект " телевизионной рекламы, обеспечивающий пассивность восприятия. Малышев акцентирует внимание на этической стороне рекламы. Реклама дорогих товаров с низкой покупательной способностью основного потребителя, внушение мыслей о необходимости их приобретения, внедрение в общественное сознание недостижимого образа бытия приводят к плачевным эмоциональным реакциям человека. Часто в нынешней российской рекламе появляются вещи, о которых, согласно правилам этики, не говорят публично. Плюс ко всему, многократное повторение подобных историй тоже способно создать депрессивное психологическое самочувствие зрителей. Если также принять во внимание общий психологический фон отечественного телевизионного вещания, который, по мнению е. Многократно повторяясь независимо от похоти человека, воздействуя на родителей, в том числе и в особенности на беззащитную психику малыша и запуская тонкие механизмы человеческих эмоций и мотивации, реклама, в деталях, определяет реального человека. Среди методов психологического инструментария пр наибольшее влияние на детей в силу возрастной специфики психического развития оказывают следующие: психологическое заражение (благодаря эмоциональной сфере личности); подражание (присвоение ребенком различных вариантов поведения, взглядов и мировоззрения взрослых); внушение (высокая внушаемость детей вследствие несформированности целостности личности). В то же время с помощью психологической защиты дети, по сравнению со взрослыми, еще не способны противопоставить воздействию собственные установки, взгляды и моральные критерии. Несмотря на актуальность и важное теоретическое и реальное значение изучения pr-инструмента на подсознание и нерешительность детей, такая задача не так сильно разработана. Целью нашего экспериментального исследования было изучение особенностей восприятия детьми разных лет телевизионного спама и его влияния на поведение детей. В ходе арбитража были изъяты 20 детей старшего возраста и 20 взрослых; 13 учащихся первой категории, а также 13 взрослых и столько же учащихся второй категории, а также вся семья. Кроме того, хорошо изучены 16 учащихся среднего (vi класс) и 12 учащихся старшего (x класс) школьного возраста. В опросе использовались специально разработанные методы: анкетирование зрелых людей и стандартизированные интервью с потомством. Целью исследования явилось выявление особенностей мышления и отношения детей к телевизионной рекламе, характера и качества ее воздействия на детей всех возрастов, а также особенностей мышления и взгляда на взрослую телевизионную рекламу, влияния родительского внимания к телевизионной рекламе на подход к покупке детей. Из таблицы видно, что критическое восприятие телевизионной рекламы у девочек с возрастом возрастает. Группа детей старшего возраста 60% детей могут положительно относиться к рекламе, им нравится ее смотреть. В младшем школьном возрасте таких детей становится все меньше (около 38%), в возрасте 11-12 лет-только 10%, а старшие подростки абсолютно не интересуются рекламой. А отдельные клипы нравятся примерно 10 % старших дошкольников, 15 % младших школьников, 25 % младших подростков и только 8 % старших подростков. Недружественный подход к телевизионной рекламе постоянно множится. Каковы особенности восприятия pr в разном возрасте? Каковы представления детей о цели рекламы? Детям младшего возраста трудно дать какое-либо определение феномену рекламы. Половина детей подготовительной группы и первоклассников просто отказываются все делать. Примерно 40% детей подготовительной группы, 69% в первом классе, 46% во втором классе правильно видят свою реальную цель рекламы-информировать потенциальных пользователей о различных товарах. Довольно частыми ответами являются такие, как "перерыв в телепередачах" (не более 12% дошкольников), "развлечения, отдых" (около 23% второклассников). Среди младших подростков 75% отмечают информирующую функцию рекламы. Только 8 % детей не понимают, зачем нужна рекламная компания, а 18% жалуются на негативную функцию телевизионной рекламы ("мучить людей, отнимать время"). Характерно, что только 50% старших подростков упоминают о положительном значении рекламы для информирования о свежих продуктах, а 40% отмечают агрессивную, манипулятивную функцию спам-приложений воздействия на психику человека, дурачат голову, чтобы купить их продукцию", "это попытка подтолкнуть покупателя к тому варианту, который ему не нужен"). Реагируя на проблему " хотели бы вы, чтобы на телевидении не было материала? 35 % дошкольников, 69 % первоклассников, 54 % второклассников, 50% младших подростков и 40% старших подростков смогли ответить с плюсом. Однако 55 % дошкольников, 15,5% первоклассников, 38,5% второклассников и, кроме того, 50% младших и 60% старших подростков считают рекламу необходимой. О доверии детей к рекламе можно судить на основании информации, указанной в таблице. Из таблицы видно, что 55 % дошкольников верят в рекламу. Мнение о рекламе младших школьников более осознанное и критичное, только 23-30% детей доверяют рекламе, большинство-не доверяют вообще. Младшие и старшие подростки обычно не доверяют рекламным сообщениям. В частности, отметим, что при сравнении ответов на вопрос о доверии к рекламе взрослые и дети обнаружили совпадение своих оценок: 60 % - в подготовительной группе, 69,2 % - в группе первоклассников и 77 % - во второй. Все, несомненно, говорит нам о значительном влиянии родительского взгляда на рекламу на восприятие ее ребенком. Этот вывод подтверждается и тем, что дети достаточно четко судят об отношении родителей к рекламе. Направления публикаций, наиболее востребованные среди малышей на основе ответов детей, изложены в табл. 3. Поэтому можно отметить, что максимальный спрос приходится на продукты питания, напитки, мягкие игрушки - их назвала около трети детей). Около четверти детей любят спорт и рекламу с участием животных. Далее по качеству - рекламные заставки, "полигоны для детей" ("макдональдс", диснейленд), рекламные мультфильмы. Небольшое количество детей упомянули такие области, как косметика, реклама фильмов и медицинские отходы. Явных различий между мальчиками и девочками не было (впрочем, хорошую бытовую технику называли только мальчиками). Вы также должны понимать часто упоминаемые видео. В подготовительной группе - "пепси", "орбита", реклама мультфильмов; в i классе - "макдоналдс"; во ii классе - рекламные заставки о спорте; в vi классе - "твикс". В дополнение к наиболее предпочтительным, дети также назвали наименее понравившиеся, недружелюбные видео. В качестве таковых для малышей были найдены: "чупа-чупс", "детская орбита", препараты для похудения, шампунь против перхоти. Но их объяснения были: "глупо", "неинтересно", "не смешно", "по-взрослому", "про перхоть-неприятно", "скучно". Недружелюбное отношение у младших школьников вызывала следующая реклама: "орбиты", "аэровольный", "финт", "шок", "несквик", "комета", а параллельно реклама алкоголя (пива). При объяснении причин преобладали следующие: "неправда", "покажи сто раз", "тошно, противно", "не нравится". Младшие и старшие подростки негативно оценивают рекламу средств по уходу за женщинами, а также "пиво с футболистами", чай "брук-бонд". Поскольку об отношении детей к рекламе часто судят по комментариям родителей, решения по пунктам анкеты взрослых и их детей специально сравнивались. На табл. 4 представлены разделы об отношении детей к рекламе по собственным словам и взрослых. Таблица 4 показала, что ответы детей все время, но соответствуют ожиданиям родителей. Родители дошкольников наименее адекватно оценивают отношение детей к рекламе. Большинство родителей (55 %) дали оценки, которые не совпадали с ответами их детей. В возрастных группах младших школьников оценки малышей и взрослых совпадают, а представления родителей о предпочтениях детей наиболее адекватны. Примечательно, о том, какой из ответов родителей о том, всем ли нравится реклама на телевидении, необходимо, что большинство родителей, принявших капитал в анализе, неодобрительно относятся к рекламе; 15 % - любят только отдельные видеоролики; только около 10% родителей высказывают свое положительное мнение о рекламе. Рассмотрим, как, по оценкам родителей, реклама на телевидении влияет на работу ребенка (см. По словам родителей, около половины детей не прерывают собственную работу ради рекламы. Около трети детей отвлекаются на определенные объявления, соответствующие их вкусам, и не более 12 % детей отвлекаются на огромное количество рекламных вставок. Реагирование на интерес "отражается ли содержание рекламных пауз в работе детей? ", Родители отметили следующее. Среди дошкольников подготовительной категории 75% детей не оказывают влияния на содержание рекламы на их высказывания и поведение, 20% детей имеют рекламу, воплощенную в высказываниях, особенно юмористического содержания. Также, опираясь на родительские огоньки, можно сделать вывод на тему, что влияние рекламы очень часто наблюдается в функционировании детей. Дети запоминают отдельные выражения или необычные истории. Однако если детей просили вспомнить ту или иную телевизионную рекламу, отдельные фразы, песни, персонажей, то людям дошкольного и младшего школьного возраста это давалось с трудом. Дело в том, что: в подготовительной группе 90% подрастающего поколения не могли вспомнить, что или что, в первом классе - 70, а во втором классе - 62 % детей. Из всего, что касается запомнившегося, можно привести такие примеры: конфеты "ловкач" - "у меня новая стрелялка"; "найди олимпиаду под крышкой"; " я пил пиво. Сегодня сел"; "7 колец и братство кольца". Объявления о влиянии материалов на потребительские предпочтения, а именно о том, просят ли детей купить рекламируемую продукцию, приведены в табл.6. Из таблицы следует, что реклама оказывает мотивирующее воздействие на огромное количество детей подготовительной группы. Только 20 % устойчивы к "воздействию рекламы". Так, ответы четвертой части всех посетителей не совпадают с ответами детей. В первом классе только 46,2% детей отдают предпочтение рекламируемым товарам. В 23% случаев ответы родителей не совпадают с ответами детей. Во втором классе около 60% детей просят своих мам и пап купить рекламируемые продукты. Около трети взрослых не имеют адекватной информации о восприятии подрастающего поколения. Среди младших подростков 12% детей просят своих мам и пап купить рекламируемые товары, 12% редко делают такие просьбы, а большинство, если верить мнению самих детей, никогда этого не требуют. 90% старших подростков не требуют от мамы и папы купить рекламируемые товары, 10% детей иногда пользуются такими просьбами. Какова реакция детей на запрет родителей в покупке товара, предпочитаемого ребенком по результатам рекламы? По статистике, приведенной в списке 7, видно, что в подготовительной группе 45% детей реагируют на запрет родителей спокойно; 15% действуют по-разному, потому что это зависит от ситуации; 5% реагируют негативно; 25% не используют такие просьбы к взрослым. В первом классе 77% детей реагируют спокойно; 15,5% имеют побочные эффекты, а 7,5 % не имеют родителей о приказе. Во втором классе 61,6% детей воспринимают отказ спокойно; 15,5 % время от времени испытывают побочные эффекты; 23% не могут купить рекламируемые продукты. Соответственно, примерно по четвергам все подрастающее поколение в подготовительной группе также во втором классе, или 7,7 % первоклассников), мамы и папы могут купить рекламируемые товары. Из всего, что спрашивают, большинство дают реакцию на запрет родителей спокон но, т. Е. Вероятно, это происходит из-за ситуативного характера детских желаний или уплотненного взаимопонимания с родственниками. Так, исследование показало, что телевизионная реклама, безусловно, влияет на детей любого возраста, особенно на дошкольников и детей младшего школьного возраста. По словам родителей, большинство детей распознают видео из онлайн-сериалов, звуковое сопровождение и воспроизводят отдельные высказывания, выражения и мелодии. В то же время дети продолжают свою собственную работу за счет рекламы, не отдают предпочтения рекламе других программ. Примерно половина опрошенных дошкольников и 30% опрошенных младших школьников доверяют содержанию рекламы и, возможно, используют рекламу как культурный стандарт потребления. Максимальным спросом у девушек пользуется реклама продуктов питания, напитков, игрушек, косметики, бытовой техники, спортивные сюжеты, реклама с участием животных. Однако чем старше дети, тем осмысленнее и критичнее они воспринимают телевизионную рекламу, не доверяют ее содержанию, оценивают воздействие материалов на психику, сознание людей, как целенаправленную манипуляцию. В создании отношения к семье у младших детей решающее значение имеет расположение к устройству их родственников. Можно отметить, что полученные факты раскрывают опосредующую функцию семьи, которая корректирует влияние телевизионных публикаций на ребенка. Следует сказать, что большинство опрошенных взрослых и детей негативно относятся к рекламе, положительно оценивают лишь несколько промо-пауз и хотели бы видеть меньше рекламы (особенно средств интимной гигиены), а ее характеристики повышаются. В то же время около половины старших подростков и взрослых считают рекламу необходимой составляющей телевизионного эфира, в связи с тем, что она информирует о новейших товарах и услугах. На самом деле, 50 процентов опрошенных родителей говорят, что реклама оказывает негативное влияние на их детей, детям следует запретить смотреть рекламные витрины или дозировать ее, а кроме того, работать над правильным отношением к объекту. Исследование показало, что потомки и учителя - в ответах об особенностях восприятия рекламы окружающими проявляли слабую осведомленность, склонность приписывать собственные взгляды и предпочтения окружающим. Это следует учитывать при использовании информации, полученной от родителей по мнению в. Результаты исследования показали, что в целом реклама все же перестала играть решающую роль в оформлении потребительских предпочтений, а не в качестве средства манипулирования сознанием детей. Уже у старших дошкольников наблюдается критическое восприятие телевизионной рекламы, возможна дифференцированная оценка ее содержания и аргументированное неприятие той или иной рекламы. Проведенное исследование выявило необходимость дальнейшего изучения влияния телевизионной рекламы на подсознание и нерешительность детей всех возрастов, особенностей психологического воздействия различных видов рекламы и направления соответствующих методов психологической защиты. Реклама сегодня становится неотъемлемым сегментом окружающей среды. В процессе социализации ребенок приобретает набор привычек, ролей, предпочтений, понятий, идей, предрассудков, вожделений и различных социальных потребностей, любая из которых отражает особенности семейного и коллективного окружения, но не собственно внутренние тенденции и черты личности. Эти элементы, привнесенные и присвоенные обществом в ходе собственной генетической быстрой коммуникации в реальном времени, остаются чувствительными к внешним пусковым стимулам. Возрастающее психологическое воздействие на формирующуюся личность, создание механизмов манипулирования личностью через навязывание стандартов, стереотипов, мнимых требований и желаний выявляют настоятельную необходимость разработки и введения соответствующих этических и правовых директив и ограничения рекламной деятельности, даже в телевизионной рекламе. В случае, если вам понравилась эта короткая статья, и вы хотите получить более подробную информацию о капли для похудения one two slim I, я прошу всех пользователей посетить этот ресурс.
